手語，是用肢體動作來代替有聲語言與社會進行溝通的一種無聲的視覺語言。從表達方式上來看，雖然有所不同，但都是人類用來表達意見，交流思想的方法。我們說話時，若加上手勢、肢體動作，可以幫助人們更加清楚個人所想表達的語意。

      而手語訓練即有助於口語感知力的提高和發展，可以增進身心障礙學員所理解的口語詞彙和詞彙數量，能夠增強他們的自我表達能力。據教學經驗顯示，當我們使用手語的時候，有一些不能夠說出話的自閉症者，變得能夠說出其中一個簡短的句子或者是變得能夠表達說話。手語的確有助於改善自閉症或失語症患者不能進行口語交談的障礙。

      本會身心障礙日照據點，收有自閉症、失語症、智能障礙等等各式障別的學員，他們的學習力比一般人遲緩，多半也有表達和溝通上的困難，雖然學員嘴裡的語詞經常含糊不清，但是卻有溝通和表達需求的願望，淑惠老師針對這個部分，設計了手語歌曲課程，利用音樂優美、直覺立即性的感染力，加上手語肢體動作的功能輔助訓練。
課程分為兩階段，前半段手語歌曲「月亮代表我的心」教學，本堂課程進入第四次教學，先逐句練習到熟悉，再搭配音樂重複練，學員都很認真的學習；後半段讓學員分享歌曲，愉悅身心。

【課程設計宗旨】:
1.在訓練中，適當的使用手語，可以讓學員增進表達能力。
2.手語能夠進一步刺激學員的口語能力。
3.手語可以幫助有溝通障礙的學員建立相應的語言表達能力和主觀性語言。
4.學習手語有助溝通和自我表達，可以減少溝通挫折。
5.適性適當地引導學員補漏障礙缺憾，更期以開發潛能。
以下是活動照片:

在訓練中，適當的使用手語，可以讓學員增進表達能力。

手語能夠進一步刺激學員的口語能力。

手語訓練有助於口語感知力的提高和發展，可以增進學員的自我表達能力。

手語可以幫助有溝通障礙的學員建立相應的語言表達能力和主觀性語言。

學習手語有助溝通和自我表達，可以減少相應的溝通挫折。

引導學員補漏其障礙缺憾，更期以開發潛能。