學子課後服務-【從助人與被幫助中學會愛】114-6-20

      在本週的團體活動中，我們持續以「愛」為主題，帶領學子們一同走進日常生活的點滴，探索助人與受助的經驗，學習辨識愛的流動與情緒的產生。活動一開始，老師以簡單的提問開啟討論，引導學子們回憶自己曾經幫助別人、或被他人幫助的經歷。這樣的引導不僅降低學子主動分享的心理壓力，同時讓情緒討論更貼近生活，進而提高表達意願。

      在活動過程中，學子們主動分享了自己幫忙做家事、接受同學幫忙，或是與親友互動的溫暖經驗。例如，有學子說「幫忙洗碗時覺得很開心」，也有孩子提到「同學教我寫功課我覺得很幸福」，這些看似平凡的小事，卻蘊含著對愛的具體感受與理解；也有學子靦腆地表達心境，雖然語氣保守，但仍透露出他們正在努力從人際互動中辨識愛的存在與意義，增進對愛與被愛的感受。

      這次活動中的盲眼走迷宮體驗，我們觀察到大多數學子皆能舉出與「助人」或「受助」有關的具體生活情境，並能將當下的行為與情緒反應連結，展現出良好的情緒—行為覺察能力。儘管學子們在情緒描述上多以「開心」、「還可以」等較為簡單的詞彙表達，但這正是他們建立情感表達與認知的起點。這樣的基礎對後續深化情緒層次與社會互動理解具有關鍵意義。

      我們相信，透過一次次的活動引導與實際演練，學子們將逐步擴充情緒詞彙庫，並能更清楚表達自己內心的感受與需求，進而學會用溫柔與理解與人互動，在助人與被幫助的經驗中體會「愛」的多樣形式與真實存在。未來課程也將持續深化孩子對情緒的認識與處理能力，陪伴他們在生活中慢慢累積關懷他人與感受被愛的經驗。